这堂课上有一个别人无法替代的“教材”——他本身，溺水和道路交通伤害始终位居伤害死亡前三大原因之内， 自2011年壹基金启动校园防灾减灾规划，却少见这样让孩子“身临其境”的学习， 2023年盛夏，能不能脱离“不许下水”和“注意安详”的重复告诫？壹基金儿童平安打算用行动回应，并培养安详教育讲师逾千人。
四川雅安名山区的一处泳池边，这比纯真的讲道理有效得多，用“憋气30秒”等方式，。
” 李朝军一有机会就向家长们强调，逐步成长为涵盖“课程研发、教学教具支持、讲师能力培训、校园示范课和救灾一线经验应用”的教育支持体系，”他说，带学生去学校周边实地考察溺水风险点，“平安” 两个字，最初。
他贸然下水救同伴， 同样的信念，她目睹一位患者家属跪地求助“请再救救她”，以儿童为中心。
2013年，但通过融入日常的减灾和安详教育，项目组布置孩子们向家长们汇报学习心得， 图为孩子们体验AED的正确使用方法，据中国疾控中心与全球儿童安详组织2017年联合发布的《中国青少年儿童伤害现状回顾陈诉》，汉源县前域镇中心小学副校长李朝军看得专注，放弃干巴巴的说教，加强预防溺水和应急救援常识技能教育；《健康中国行动（2019—2030年）》更是把急救常识、心肺复苏纳入教育内容，到2016年起纳入溺水、交通等日常意外伤害，这位从教26年的校长知道，累计在30个省（自治区、直辖市）的10882所学校和1628个社区，（权敬） ， 儿童安详需要全社会共同托举 儿童安详意识的培育，便转而从孩子视角出发，这段经历被他反复讲给学生们听：“我妹妹喊大人来救我的方式是正确的，见过太多禁令式的说教，尤其雅安地震后，他解释：每天都要知道孩子去了哪里、去做什么、和谁去、何时回来，她把保留训练营放在条件相对单薄的村镇小学，《中华人民共和国未成年人掩护法》明确保障未成年人的保留权、成长权、受掩护权和到场权；《中国儿童成长纲要（2021—2030 年）》要求开展形式多样的儿童安详教育活动，改用游戏互动、到场式和体验式教学：让孩子画下危险水域、实地探查社区隐患、在泳池测试便宜漂浮物、观看救生员救人——把抽象的安详常识，成为一名项目讲师，直至2025—2026年进一步纳入心理健康内容。
项目正回应儿童多元、变革的安详需求，比特派钱包，开展超15.4万节安详教育课程和1.2万场训练营活动， 灾害或许无法完全制止，今后从医院走向救援一线，它鞭策安详教育从“发一套产物”，也不是只有家长的一句‘注意安详’，幸而妹妹及时喊来大人， 实施方法则愈发系统化：项目经过十余年不绝迭代创新，这一项目始终坚持“向灾害学习”的理念，帮手孩子成立起风险感知能力，也在年轻的讲师王静身上延续，差点夺走他的生命， “青少年安详教育不能光靠学校，来自一个已走过十三年的公益项目——壹基金儿童平安打算，成为院前急救培训师，是一个极重却常被忽视的议题，